通过游戏的互动性，学生可以自主选择不同的行为路径，感受到不同决策结果的道德导向，进而引发对道德问题的思考和深入讨论。这种形式的评估可以使学生更好地认识自己的道德行为，不断提高自身的道德素养。
游戏养成模式是一种结合游戏和养成性质的教育方法，通过游戏的方式培养学生的道德品质和价值观。这种模式以激励和互动为核心，通过游戏情节、任务挑战和角色扮演等方式，引导学生在虚拟世界中体验各种道德情境和决策，并通过游戏结果来反思和评价自己的行为。
游戏养成模式可以探寻道德教育的新路径，具有以下几个优势：
1. 情景还原：游戏可以通过模拟情境还原真实生活中的道德问题，使学生能够亲身经历与面对各种道德决策。通过游戏的互动性，学生可以自主选择不同的行为路径，感受到不同决策结果的道德导向，进而引发对道德问题的思考和深入讨论。
2. 互动引导：游戏的互动性可以激发学生的主动性和积极性，使其在游戏中参与到角色扮演中，积极思考和解决道德问题。在游戏的引导下，学生可以通过角色的行为和选择来感受道德的重要性，培养他们的道德判断和决策能力。
3. 反思评估：游戏养成模式可以为学生提供实时的反馈和评估机制，通过游戏结果的展示和反思，学生可以直观地了解自己的行为对他人和社会的影响，进而形成自我评价和反思的习惯。这种形式的评估可以使学生更好地认识自己的道德行为，不断提高自身的道德素养。
4. 全方位培养：游戏养成模式可以通过任务挑战、团队协作等方式，综合培养学生的道德情感、道德知识、道德态度和道德技能。通过游戏的反复体验和锻炼，学生可以逐渐形成正确的价值观和道德准则，培养出品行端正、责任心强的道德意识和行为习惯。
总之，游戏养成模式为道德教育提供了一条新的路径，通过游戏的互动性、情境还原和反思评估等方式，培养学生的道德品质和价值观。这种模式既能激发学生的学习兴趣和积极性，又能让他们亲身参与和思考道德问题，是一种创新的道德教育方法。